{"id":91314,"date":"2010-06-07T15:17:10","date_gmt":"2010-06-07T13:17:10","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ivg.it\/?p=91314"},"modified":"2010-06-07T15:29:52","modified_gmt":"2010-06-07T13:29:52","slug":"camera-di-commercio-i-percorsi-di-alternanza-scuola-lavoro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.ivg.it\/2010\/06\/camera-di-commercio-i-percorsi-di-alternanza-scuola-lavoro\/","title":{"rendered":"Camera di Commercio: i percorsi di alternanza scuola-lavoro"},"content":{"rendered":"<p><strong>Savona.<\/strong> Si sono conclusi i percorsi di alternanza scuola lavoro cofinanziati dall\u2019Ente camerale. \u201cLa Camera di Commercio di Savona ha confermato l\u2019impegno profuso da anni per i tirocini e l\u2019alternanza scuola lavoro, anche in considerazione dei positivi risultati ottenuti\u201d, afferma il Presidente Giancarlo Grasso. \u201cL\u2019iniziativa ha contemplato la realizzazione di cinque percorsi, sviluppati negli ultimi mesi di anno scolastico dagli Istituti Secondari di Cairo Montenotte, \u201cChiabrera Martini\u201d di Savona, \u201cMazzini\u00a0 Da Vinci\u201d di Savona e \u201cGiancardi Galilei Aicardi\u201d di Alassio. Complessivamente tali percorsi hanno coinvolto un centinaio di studenti\u201d.<\/p>\n<div class=\"injected_element injected_element_1 inread_video_ad\"><div class=\"ads-container\">\n                        <div class=\"adunit\" data-name=\"PN-VIDEOINARTICLE-01\" id=\"div-gpt-ad-PN-VIDEOINARTICLE-01_713\" style=\"\">\n                                                    <script>\n                                (function() {\n                                    const slotElementId = \"div-gpt-ad-PN-VIDEOINARTICLE-01_713\";\n                                    const slotElement = document.getElementById(slotElementId);\n\n                                    if (!slotElement || slotElement.offsetParent === null) {\n                                        if (slotElement) {\n                                            slotElement.remove();\n                                        }\n                                        return;\n                                    }\n\n                                    if (typeof googletag !== \"object\" || !googletag.cmd) {\n                                        return;\n                                    }\n\n                                    googletag.cmd.push(function() {\n                                        const slot = googletag.defineSlot(`\/${dfp_account_id}\/PN-VIDEOINARTICLE-01`, [320,180], slotElementId).\n                                            defineSizeMapping(googletag.sizeMapping().addSize([990, 0], [[600,337]]).addSize([0,0], [[320,180]]). build()).\n                                            addService(googletag.pubads());\n                                        slot.setConfig({\n                                            targeting: {\n                                                Sezione: [edinet_get_sezioni_dfp()],\n                                                Sito: [edinet_get_site_dfp()]\n                                            }\n                                        });\n                                        GPT_Slots[GPT_Slots.length] = slot;\n                                    });\n                                })();\n                            <\/script>\n                                            <\/div>\n                <\/div><\/div><p data-insertion=\"1\" data-new=\"1\" data-parent-tag-name=\"body\">Oltre che da una funzione tradizionalmente esercitata dal sistema camerale quale anello di congiunzione tra il mondo della formazione ed il tessuto produttivo, l\u2019impegno della Camera di Commercio discende da norme di legge che, fin dal 2003, assegnano agli Enti camerali un ruolo attivo nella progettazione, messa in atto e valutazione dei percorsi formativi in alternanza.<\/p>\n<p>Tale funzione rientra, inoltre, tra i compiti indicati nella recente Riforma delle Camere di Commercio, che prevede la cooperazione tra le Camere di Commercio e le istituzioni scolastiche e universitarie, sia in materia di alternanza scuola-lavoro, sia per l\u2019orientamento al lavoro e alle professioni. L\u2019alternanza scuola- lavoro \u00e8 una modalit\u00e0 di apprendimento che offre agli studenti l\u2019opportunit\u00e0 di fare esperienza all\u2019interno delle aziende, realizzando una proficua e reale integrazione tra teoria e pratica, tra \u201csapere\u201d e \u201csaper fare\u201d, sicuramente molto utile anche dal punto di vista delle imprese.<\/p>\n<p>\u201cL\u2019obiettivo dell\u2019investimento camerale \u2013 prosegue il Presidente Grasso \u2013 \u00e8 quello di facilitare l\u2019incontro tra i giovani ed il lavoro, soprattutto in un contesto come quello attuale, di grande difficolt\u00e0 per l\u2019inserimento lavorativo. Al riguardo, ricordo che i dati forniti dal Sistema Informativo sull\u2019occupazione Excelsior indicano che i principali canali utilizzati dalle imprese per la selezione del personale siano la conoscenza diretta e le banche dati aziendali\u201d.<\/p>\n<p>Dal settore tecnico a quello artistico le esperienze di alternanza scuola lavoro selezionate e sostenute finanziariamente dall\u2019Ente camerale savonese. Gli studenti del corso di Tecnico delle industrie meccaniche e Tecnico dei sistemi energetici della Sezione Professionale dell\u2019Istituto Superiore di Cairo Montenotte hanno seguito lezioni di saldatura e di manutenzione di sistemi termoidraulici, tenute da esperti di imprese sia artigiane che di grandi dimensioni, nelle quali i ragazzi hanno svolto anche attivit\u00e0 di tirocinio per la durata di tre settimane.<\/p>\n<p>Gli studenti del corso di Tecnico dei servizi turistici dell\u2019Istituto \u201cMazzini Da Vinci\u201d di Savona hanno effettuato stage presso agenzie di viaggio del Savonese, mentre gli studenti del corso di Tecnico della grafica pubblicitaria del medesimo Istituto hanno realizzato esperienze pratiche presso agenzie e societ\u00e0 di prodotti multimediali.<br>\nParticolarmente legati a peculiarit\u00e0 del territorio risultano gli ultimi due percorsi finanziati.<\/p>\n<p>Infatti, un\u2019attenzione speciale \u00e8 stata dedicata ai prodotti tipici: aziende agricole e agroalimentari, nonch\u00e9 associazioni di categoria agricole sono state referenti per gli stage degli studenti dell\u2019Istituto per l\u2019Agricoltura e l\u2019Ambiente \u201cAicardi\u201d\u00a0 di Albenga.<\/p>\n<p>Infine, esperti di grandi industrie e del Museo del Vetro di Altare hanno collaborato al progetto \u201cIndustria, arte e tecnologia del vetro\u201d messo a punto dal Liceo Artistico \u201cMartini\u201d di Savona; gli studenti hanno avuto l\u2019opportunit\u00e0 di apprendere da maestri vetrai la tecnica della soffiatura, della fusione e dell\u2019incisione su vetro.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Savona. 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