{"id":237306,"date":"2013-03-22T13:15:03","date_gmt":"2013-03-22T12:15:03","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ivg.it\/?p=237306"},"modified":"2013-03-22T13:15:03","modified_gmt":"2013-03-22T12:15:03","slug":"valeria-ghiso-prc-riflessioni-sulla-scuola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging.ivg.it\/2013\/03\/valeria-ghiso-prc-riflessioni-sulla-scuola\/","title":{"rendered":"Valeria Ghiso, Prc: riflessioni sulla scuola"},"content":{"rendered":"<p>L\u2019istruzione pubblica continua ad essere sotto scacco senza soluzione di continuit\u00e0 persino nel momento istituzionale in cui dovr\u00e0 esserci un passaggio di consegne con il nuovo esecutivo. Gi\u00e0 da tempo avevano denunciato come i provvedimenti che venivano adottati periodicamente dal ministro avessero l\u2019obiettivo di cambiare radicalmente la scuola nella sua organizzazione democratica.<\/p>\n<div class=\"injected_element injected_element_1 inread_video_ad\"><div class=\"ads-container\">\n                        <div class=\"adunit\" data-name=\"PN-VIDEOINARTICLE-01\" id=\"div-gpt-ad-PN-VIDEOINARTICLE-01_278\" style=\";\">\n                        <script>\n\n                                if (!(document.getElementById(\"div-gpt-ad-PN-VIDEOINARTICLE-01_278\").offsetParent === null)) {\n\n                                    googletag.cmd.push(function() {\n                                        GPT_Slots[GPT_Slots.length] = googletag.defineSlot(`\/${dfp_account_id}\/PN-VIDEOINARTICLE-01`, [320,180], 'div-gpt-ad-PN-VIDEOINARTICLE-01_278').\n                                        defineSizeMapping(googletag.sizeMapping().addSize([990, 0], [[600,337]]).addSize([0,0], [[320,180]]). build()).\n                                        addService(googletag.pubads()).\n                                        setTargeting(\"Sezione\", [edinet_get_sezioni_dfp()]).\n                                        setTargeting(\"Sito\", [edinet_get_site_dfp()]);\n                                    });\n\n                                } else {\n\n                                    document.getElementById(\"div-gpt-ad-PN-VIDEOINARTICLE-01_278\").remove();\n\n                                }\n\n\n                        <\/script>\n                    <\/div>\n                <\/div><\/div><p data-insertion=\"1\" data-new=\"1\" data-parent-tag-name=\"body\">In questi ultimi anni prima con la ministra Gelmini e poi con il ministro Profumo abbiamo assistito ad uno svuotamento del significato originario dell\u2019autonomia scolastica che lungi dal diventare occasione di crescita per le singole istituzioni scolastiche si \u00e8 rivelata un boomerang per la qualit\u00e0 della scuola. In questi anni sono diminuiti i finanziamenti, sono state caricate le scuole di ogni onere di spesa, si \u00e8 cercato di far ricadere sulle famiglie e sui lavoratori la riduzione dei finanziamenti. A questo si sono aggiunti programmi e linee didattiche che spesso hanno contribuito a svuotare di ogni significato gli indirizzi di studio,si \u00e8 tentato di introdurre un sistema di valutazione iniquo, dispendioso e totalmente inaffidabile, si sono ridotti gli spazi di partecipazione di tutte le componenti della scuola.<\/p>\n<p>Nelle universit\u00e0 abbiamo assistito a riforme che hanno messo in ginocchio gli atenei dal punto di vista economico con la riduzione delle borse di studio, il numero chiuso, l\u2019aumento delle tasse a fronte della diminuzione dell\u2019offerta formativa.<\/p>\n<p>Oggi in coerenza con la stessa logica governativa assistiamo al dibattito sui test di ingresso e il numero chiuso anche alla scuola superiore. Tutto questo presuppone ovviamente anche un\u2019influenza sulla formazione delle classi: avremo presto le classi dei geni e quelle che si devono accontentare di percorsi modesti? Siamo arrivati dunque al punto: I provvedimenti che si sono susseguiti avevano l\u2019obiettivo primario di ritornare ad una scuola di classe in cui vengono discriminati i vari indirizzi di studio tra i licei e gli istituti tecnici e professionali, per passare poi al secondo step in cui si discriminano gli alunni. Anche il discorso sul merito tanto sbandierato da pi\u00f9 parti riconosce in questi provvedimenti i suoi limiti, definendo di fatto un sistema di istruzione pubblica di tipo medievale in cui prevale chi pu\u00f2 disporre di un certo sostegno economico e familiare e soccombe e deve accontentarsi chi questi mezzi non li ha. Si fa in modo che i giovani riducano le loro pretese, che scelgano percorsi formativi a basso costo, si fa strada la legge della selezione naturale per cui chi non ha i mezzi culturali ed finanziari si fa da parte e tace.<\/p>\n<p>Non possiamo davvero permetterci come paese che fa parte dell\u2019unione europea di raggiungere questi standard negativi. Basta vedere le risorse che gli altri paesi investono nell\u2019istruzione e per i giovani ( reddito di cittadinanza, aiuti finanziari per gli affitti, scuole moderne ed efficienti, riduzione delle tasse, docenti pagati in modo equo) per renderci conto di quanto la scuola italiana sia caduta in basso. Siamo disposti quindi a combattere questa battaglia di civilt\u00e0 insieme ai sindacati, ai vari comitati che sono sorti anche sul nostro territorio come in tutto il paese, consapevoli del fatto che dalla crisi si esce con un sistema d\u2019istruzione pi\u00f9 forte, egualitario, rispondente ai principi costituzionali e non con una scuola elitaria.<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><strong>Valeria Ghiso<\/strong><br>\n<strong> Responsabile Scuola PRC Savona<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L\u2019istruzione pubblica continua ad essere sotto scacco senza soluzione di continuit\u00e0 persino nel momento istituzionale in cui dovr\u00e0 esserci un passaggio di consegne con il nuovo esecutivo. Gi\u00e0 da tempo avevano denunciato come i provvedimenti che venivano adottati periodicamente dal ministro avessero l\u2019obiettivo di cambiare radicalmente la scuola nella sua organizzazione democratica. 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